Dziecko: - liczy sylwety kwiatów, układa odpowiednią liczbę kropek na sylwecie biedronki, - wypowiada się na dany temat, - współpracuje z innymi dziećmi.

- rozwijanie wrażliwości zmysłów w bezpośrednim kontakcie z przyrodą, - poznawanie nazw kwiatów i zwierząt – mieszkańców łąki.

Opis lekcji pozwoli poznać praktyczne zastosowanie ziół w kuchni. Pokarze dekoracje (bukiety) jakie można stworzyć z ziół.

Dziecko: - odpowiada na pytania, - układa z ziaren ryżu sylwetę zająca

- stosowanie określenia dotyczące kierunków ruchu: do góry, w dół, do przodu, do tyłu, w bok - stosowanie określenia dotyczące położenia przedmiotów w przestrzeni (na, pod, w, przed, za, obok)

- uwrażliwienie na piękno otaczającej przyrody, - kształcenie poczucia współodpowiedzialności za stan środowiska przyrodniczego - rozwijanie umiejętności obserwacji środowiska naturalnego,

– doskonalenie umiejętności różnicowania wielkości: małe, duże, – rozumienie określeń: najwięcej / najmniej, – kształtowanie umiejętności liczenia, - rozwijanie umiejętności plastycznych

- poznawanie wyglądu i sposobu odżywiania się wiewiórki, - rozwijanie sprawności manualnej

Uczniowie nauczą się na podstawie własnych spostrzeżeń i obserwacji grupować zwierzęta i rośliny, występujące w poszczególnych warstwach lasu. Określą oraz przyporządkują rośliny i zwierzęta do odpowiedniej warstwy na kartach pracy oraz wyciągną wnioski z obserwacji.

poznanie miejsca, w którym chronią się jeże przed nadchodzącą zimą; poznanie co jedzą jeże

Poznanie nazw i sposobów rozpoznawania grzybów jadalnych i trujących.

Scenariusz lekcji przeznaczony jest dla uczniów klasy drugiej . W prowadza uczniów w tematykę powrotu ptaków do Polski. Uczniowie w czasie lekcji mają możliwość poznać gatunki ptaków , przylatujących na wiosnę i osiedlających się w Dolinie Baryczy oraz uzyskać informację w jaki sposób ptaki wracają i jak wyglądają ich gniazda. Celem lekcji jest również ochrona przyrody w najbliższym otoczeniu – miejscowości, regionie.

Zintegrowana karta pracy dla klasy I koreluje treści w zakresie edukacji polonistycznej, matematycznej i przyrodniczej. Celem pracy z kartą jest rozwijanie zainteresowań przyrodniczych, zdobywanie wiedzy na temat ptaków i ssaków zamieszkujących Park Krajobrazowy Doliny Baryczy oraz rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów.

• Zna walory przyrodnicze Doliny Baryczy • Potrafi wymienić i zapisać pięć roślin i zwierząt Doliny Baryczy • Potrafi nazwać i zapisać miejscowości należące do Doliny Baryczy

Poznanie wiadomości na temat tkanin naturalnych i sztucznych. Doskonalenie umiejętności redagowania i zapisywania zdań. Odczytywanie prognozy pogody. Planowanie wyboru stroju do pogody.

1. Zajęcia zintegrowane / edukacja polonistyczna, przyrodnicza, matematyczna, techniczna/ Czas trwania - 4 godziny lekcyjne 2. Cele ogólne: – Nabywanie przekonania, że przyroda w bliskim i dalszym otoczeniu jest piękna, fascynująca, a czasami nieprzewidywalna i groźna. – Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych. Cele szczegółowe: Uczeń: – nabiera przekonania, że przyroda w najbliższym otoczeniu jest interesująca i warta poznania, - poznaję region Doliny Baryczy, dostrzega piękno przyrody, zwłaszcza rzeki Baryczy i tysiąca stawów. - wie, w jaki sposób dochodzi do zjawiska zwanego powodzią; - docenia dobroczynną funkcję lasów w dolinach rzek; - potrafi odpowiedzieć w 3 - 4 zdaniach na pytanie: W jaki sposób można zapobiegać powodziom.

puzzle przedstawiające zestaw do otrzymywanie tlenu z KMnO4

Rozpoznajemy i nazywamy ptaki przylatujące na wiosnę do Polski. Obserwujemy bociana na gnieździe w Przygodzicach. Poznajemy zjawisko, które wykorzystują bociany w czasie swoich długich podróży. Opisujemy bociana.